Výuka: ostatní věci

Návrh založení a akreditace doktorského studia na FSV UK v Praze, ve spolupráci s Centrem pro teoretická studia UK/AV ČR; garant Zdeněk Konopásek

V roce 2003 jsem připravil návrh akreditace doktorského programu "Věda, technologie a společnost". Mělo jít o malý studijní program v češtině a angličtině, oborově zaměřený na sociálně-vědné empirické studium takových praktických problémů života moderních společností, které jsou natolik (a takovým způsobem) komplexní, že je nelze dost dobře považovat ani za ryze "sociální", ani za čistě "technické"; ani za pouze "odborné", ale ani za výsostně "politické". Vzorem mi byly podobné programy v Západní Evropě a v Americe.

Zpracoval jsem návrh akreditační žádosti, sestavil oborovou radu, dohodnul a připravil smlouvu o spolupráci mezi CTS a FSV UK, a nakonec i protlačil celý návrh akademickým senátem a vědeckou radou fakulty. Na škole ale současně rostla nechuť k tomuto projektu a v rozhodující chvíli odmítla FSV tento návrh podpořit při projednávání na úrovni rektorátu v roce 2004. To byla pro mne příslovečná poslední kapka, která mne vedla k definitivnímu odchodu z pražské Fakulty sociálních věd.

Specializace magisterského studia sociologie na FSV UK v Praze; garant Zdeněk Konopásek

Magisterská specializace Biografická sociologie byla určena pro ty studenty sociologie, kteří měli výrazný zájem o tzv. kvalitativní sociologický výzkum. Tradičně jsme se zaměřovali hlavně na takové bádání, které je empiricky postaveno na studiu auto/biografických dat: životopisných vyprávění a rozhovorů, deníků, memoárů, životních historií a historek, institucionální osobní dokumentace, rodinných fotografických alb, kronik, archivních záznamů - právě takové zaměření dalo specializaci kdysi jméno. Čím dál více jsme se však věnovali i dalším variantám kvalitativního výzkumu: diskursní a konverzační analýze, kvalitativní obsahové analýze, zúčastněnému pozorování a podobně.

Studenti měli získat pokročilé znalosti a praktické dovednosti potřebné pro sběr, analýzu a interpretaci měkkých dat, a to včetně používání speciálních počítačových programů pro práci s nestandardizovanými daty. Měli také pro takovou práci získat důkladné metodologické zázemí. Vedle toho se studenti zaměření museli zorientovat v těch trendech sociologické teorie, které jsou dnes z hlediska biografického přístupu (i ostatních variant kvalitativní sociologie) zvláště důležité - měli například porozumět logice jazykového obratu v sociálních vědách, metodologickému relativismu, problému výzkumné reflexivity, post-strukturalismu, feminismu, debatám o post/modernitě.

Některé z kursů probíhaly formou on-line výuky. Znalost práce s Internetem jsme považovali za součást toho, co by měl dnes sociolog umět.

Zaměření bylo stále více chápané - učiteli i studenty - nejen jako tematicky ("biograficky" a "kvalitativně") vymezená specializace studia, ale také jako program charakteristický obecnějším pojetím oboru a způsobem výuky. Garantem programu jsem přestal být po dohodě s vedením katedry v roce 2003 a krátce po mém odchodu z fakulty program zanikl, byl zrušen.